﹝後甲國中輔導室 張文華 主任﹞
國中生正值青少年狂飆期，身心急遽變化，由於近年來，社會風氣敗壞，不肖少年搶奪勒索、聚眾殺人、飆車傷人等事件，屢見不鮮，耳濡目染，影響所及，爭先效 尤，加上不少家庭結構不健全破碎家庭漸多，家庭教育功能日漸式微，所衍生之子女教育問題，層出不窮，在在都是造成社會問題的潛在因素；尤其在此社會轉型的 過程中，家長教育子女的角色，顯得格外重要，否則，青少年接受傳統價值薰陶較淺，而受到外來文化衝擊較深時，就容易陷入迷失的困境中。因此，在傳統與現代 的激盪間，我們家長應如何將傳統價值傳遞給青少年，以及如何培養他們現代化的性格，實在是親職教育的重要課題。
筆者常與學生諮商晤談，只要談及親子溝通問題時，不少埋怨父母不瞭解其內心世界，更深談時常至淚流滿面，彷彿在其小小心靈深處有著不為人之的苦楚與無奈， 似乎，他們都知道，父母的做法都是愛他的，為他好的，可是卻不能讓他們真正感受得到；深思起來，這癥結就在親子溝通不良，親職教育有待加強所致；以下僅就 幾個親職教育問題，以條例式之敘述，提供各位家長參考：
一、首先父母應認清自己的重要職能：
1.給孩子溫飽、安全感，並注意其身心健康。
2.真心疼惜孩子，不因外貌、成績、聰明才智而有所偏心。
3.認識孩子脾氣，發覺優點，啟發潛能。
二、認清青少年青春期的人格特質：
- 渴望孤獨
- 厭煩不安
- 反抗權威
- 缺乏自信心
- 高漲的情緒
- 協調欠佳
- 厭惡工作
- 對社會的敵對態度
- 對異性的敵對態度
10.過分害羞與膽怯
11.把注意力集中在性
12.白日夢。
三、認清青少年情緒的特徵：
- 情緒的起因不明
- 情緒很強烈
- 不愉快的情緒較多
- 情緒是連續性的
- 情緒缺乏調和性
- 情緒表達比較直接
7.情緒有時又不直接表現出來。
四、建立孩子良好的生活習慣：
- 從小教起
- 言教不如身教
- 告訴孩子不良生活習慣造成將來的影響
- 陪孩子一起做，分擔家事
5.教他方法。
五、培養孩子的責任感：
- 與孩子建立契約行為，彼此相互期許
- 要讓孩子體會到不負責任的後果以及負責任所得到的樂趣
- 將生活事件有趣化、生動化、讓孩子樂於承擔一部份家事，培養其責任感
4.家長以身作則與孩子共同參與、計劃、認定、分享成果。
六、培養孩子的自信心：
- 接納孩子
- 不要過度保護孩子
- 培養孩子的正確人生觀
- 維持家庭的良好氣氛
- 不要求事事完美
- 適時的鼓勵與讚美
- 不將孩子與兄姐或鄰居比較
8.避免「標記」，讓孩子失去自信心。
七、提昇孩子的挫折容忍度：
- 讓孩子瞭解世間事沒有絕對的完美
- 領悟「盡其在我，成事在天」觀念
- 洞悉孩子在遭遇挫折時的反應
- 教導孩子如何去忍耐、等待，以及適當地接受合理的失敗
- 尋求孩子另一方面的成就感給予彌補原先的失落感
6.鼓勵孩子並進行經驗分享，忘記背後，努力向前，向標竿邁進。
八、設法激發孩子的潛能：
- 培養孩子具有冒險性、挑戰性、想像力及好奇心的人格特質
- 培養孩子具有獨立思考的能力
- 要塑造環境幫助孩子發揮潛能
- 尊重孩子，把孩子所表現出來的事物當作寶貝來看待
5.找時間多跟孩子一起鑽研，一起學習。
九、建立孩子正確的價值觀：
- 探討疏導孩子虛榮心的方法
- 以身作則不盲目追求虛名，使孩子拋開物慾，看清生命的價值
- 啟發孩子「東西實在就是好」的觀念
- 以「精神」方面的補償替代「物質」
- 選擇性滿足孩子的需求
- 以相對基金方式，購買孩子物品，使其參與進而珍惜它
7.以價值清單活動協助孩子做自我探索與釐清。
十、教導孩子與朋友相處之道：
- 先去做別人的朋友---主動大方，別人一定樂於接受，也容易跨出成功的第一步
2.充實知識以增進交談話題
3.坦承踏實以贏得信任
4.快樂幽默，散播歡笑，以營造和諧溫暖的氣氛
- 藉休閒活動促進良善之友誼關係
- 多接納，相互鼓勵以尋得相互成長的動力
7.曉以「益者三友，損者三友」之真諦。
十一、面對孩子的兩性關係：
- 以開放的眼光接受孩子結交異姓朋友
- 採取積極態度輔導子女的異姓交往及其他性心理及生理方面問題
- 改變「重男輕女」的錯誤觀念
- 建立和樂的家庭氣氛，讓子女體會到男女兩性和諧相處的重要性
5.加強培養孩子正確的道德觀，讓孩子瞭解自重與尊重的重要。
十二、協助孩子生涯規劃：
- 協助孩子做能力、興趣、價值觀及人格特質之自我探索
- 蒐集資料認識職業世界
- 教以時間管理與情緒控制之要訣
- 培養挫折容忍力
- 體認讀書不是唯一的生涯路，技藝超群亦能闖出一片天
- 健康的身體是一切的根本，督促孩子不得任意戕害身體
- 鼓勵孩子從小目標做起，以漸進方式一步步地去達成理想
8.時時叮嚀孩子「掌握現在，就是掌握住自己」的信念。
以上十二項親職教育問題，確為時下身為家長的我們常需要留意篤行的；事實上，親子間關係的拿捏，猶如「放風箏」一樣，放與收的時機，確實需謹慎而小心，也 就是在緊與鬆之間要控制得宜；如果，有一天這根支撐風箏的長線面臨斷線的危機，我們需要扮演一個什麼樣的角色去協助他呢？以便使放風箏的人不至於失去風 箏，而風箏也可以自由自在的成長與飛翔。
有人常說，現代的新新人類有四不，就是對人不感恩、對事不負責、對物不珍惜、對己不知克制；果真如此，那麼要如何在親子關係間造成「我好，你也好」的雙贏策略，恐怕親職教育要面臨最嚴重的考驗，也有賴吾等親師們共同努力創造，以期有更美好親子關係的健全發展。
（本文刊登於今日甲中校刊第53期）
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