 提升偏遠地區弱勢學生中文字彙認讀能力之補救教學之行動研究
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登錄日期：
2014-02-14
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本研究之目的係藉由國文補救教學課程設計而提升七年級低成就學生之國文字彙認讀能力。研究對象為兩位七年級低成就國中學生。實施歷程共有五堂課，透過中文年級認字量表，以PR值為評量依歸，進行前後測。課程中佐以學習單及關鍵語句，提高學生學習效率，並以中文年級認字量表之前後測成績比較，探討此行動方案實施於補救教學之成效。
1研究過程中強調教師與學生平行式的對話過程，促使學生不局限於單方面接受教師授課內容，目的在於透過師生對話的方式，讓學生透過教師的引導，自己摸索出認字方式，提升認字能力。
2研究過程中發現，學生在
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