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以讀帶寫實踐寫作

一、106上學期 三到六年級作文教學架構表

三年級

篇 目

文 體

教學重點

第一篇

詩歌-童詩

  1. 能經由仿作和句型練習進行詩的創作。
  2. 能運用譬喻法修辭技巧。

第二篇

記敘文-記物

  1. 會依據寫作主題的各個面向進行結構規劃。
  2. 與物發生關聯,逐步加入自己的思想情感。

第三篇

記敘文-記事

  1. 能以記敘文四要素,記錄真人真事以及情感。
  2. 把事情的起因、經過、結果說清楚。

第四篇

應用文-劇本

  1. 培養學生能夠運用想像力和創造力。
  2. 學習以戲劇表演的方式呈現劇本的主題。

四年級

篇 目

文 體

教學重點

第一篇

詩歌

  1. 使用「譬喻法」與「擬人法」進行聯想創作。
  2. 能以海洋本體、海洋生物、海洋資源為題材寫作,從中表達對海洋的想像與感受,進而培養尊重海洋、關懷海洋的思維。

第二篇

說明文

  1. 運用「排比法」突顯家鄉特色。
  2. 能認識家鄉的地理與人文特色,且進一步描述說明,並在最後寫出對家鄉的情感。

第三篇

記敘文—記物

  1. 練習使用「開門見山法」做為文章開頭,介紹一道菜。
  2. 能明確寫出喜歡的一道菜,並加上情感連結難忘的原因。

第四篇

記敘文—記事

  1. 學習透過五官觀察,以「摹寫法」記錄圖書館的特色。
  2. 能詳細描述圖書館的特色,提出圖書館予人的感覺或是印象最深刻的部分。

五年級

篇 目

文 體

教學重點

第一篇

記敘文-記事

  1. 能夠以「倒敘法」開頭。
  2. 善用譬喻法、誇飾法描摹心境。
  3. 用導演拍攝手法,將細節放大摹寫。

第二篇

記敘文-人物摹寫

  1. 外在面貌:運用六覺(視、聽、嗅、味、觸、心)摹寫。
  2. 內在面貌:先設定好人物性格,再加以詮釋。

第三篇

說明文

  1. 以總說、分說、總結的形式書寫文章。
  2. 以客觀平實、明白淺顯的文字敘寫,並能抓住事物的特徵和本質,才能精準的掌握它。

第四篇

議論文

  1. 學習從確立觀點、取材構思並以文字續寫成篇。
  2. 透過文字,能發揮影響力進而成功說服他人。

六年級

篇 目

文 體

教學重點

第一篇

議論文

1.文章要寫出亮點,要把題目做為貫串全文的主軸。

2.以議論來說明,舉例是為了凸顯影響力和重要性。

3.加強造成影響的部分,文章才能達到具體生動的效果。

第二篇

記敘文-寫景

1.選擇適當題材,選擇覺得最有印象的主題。

2.敘述、描寫或說明獨特之處。

3.具體詳細的描寫,加上聯想,運用譬喻、擬人及摹寫,讓文章變生動。

第三篇

記敘文

1.撰寫時要將重心和主力放在「省思」的部分。

2.提出的看法或見解,要建構自己的價值觀與批判的角度,不是只空泛的評價對錯。

第四篇

新詩創作

1.使用排比法,用三句以上結構相似的句法,增加詩歌的氣勢。

2.適當加入修辭,例如:擬物法,舉例來說可以把自己比擬成動物、植物或某種現象,以展現其特質。

3.運用其他修辭:譬喻法、類疊法、誇飾法、映襯法……。

 

、各年段閱讀教學成果

低年級

課文仿寫、填空

四格分解 五官摹寫感受

 

中年級

文本結構心智圖 小組句型討論及發表
反覆練習熟悉句型結構 以讀帶寫,實踐寫作

 

高年級

課文延伸之劇本創作 生活回顧之成長小書創作

 

 

lib  2017-09-21發佈

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